共1課時

第10課充滿魅力的書畫和… 高中歷史 人教2003課標版

1新設(shè)計

第10課《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》

教學設(shè)計

一、課標要求

1、概述漢字、書法、繪畫發(fā)展歷程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。

2、了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術(shù)成就。

二、教材分析

人教版高中歷史必修三主要介紹了人類社會思想文化和科學技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進程及其重要內(nèi)容和主要成就，通稱文化史，一定時期的文化文明由相應時代的政治經(jīng)濟文明決定，并能反映這一時代的政治經(jīng)濟文明。三者相輔相成，共同展示人類文明進步的歷史軌跡。人教版高中歷史必修三第三單元的主題是古代中國的科學技術(shù)與文學藝術(shù)，通過這一單元的學習，學生能比較完整地了解中國古代史，理性看待中國古代文明，《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》是必修三第三單元第三課，就其內(nèi)容而言，主要講述三大方面：漢字與書法藝術(shù)、筆墨丹青中國畫、京劇的出現(xiàn)。通過本課的學習，學生不僅能了解中國古代三大藝術(shù)發(fā)展歷程，還能深思傳統(tǒng)文化的魅力何在，如何讓中華民族傳統(tǒng)文化永保青春和活力。

三、學情分析

對于本課內(nèi)容，學生雖然有些熟悉但又難以產(chǎn)生濃厚興趣，且知識點多而雜，學生難以掌握。慶幸的是高二學生理性認識、抽象思維能力有所提高，有一定的知識儲備和理論水平。

四、教學目標

（1）知識與能力

①識記漢字的起源及發(fā)展脈絡、書法藝術(shù)的發(fā)展階段及特點、中國畫的發(fā)展脈絡及特征、京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程、京劇藝術(shù)特點、京劇藝術(shù)家代表。

②理解書畫同源、京劇形成發(fā)展的原因

③初步學習欣賞書畫藝術(shù)和京劇藝術(shù)。

（2）過程與方法

①通過對藝術(shù)作品的分析戲曲藝術(shù)的三大特征，學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生分析、比較、歸納、概括能力。

②通過引導自覺參與學習過程各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮探尋未知事物的主動性，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的欲望，提高探究學習的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀

感受中國古代文化的藝術(shù)魅力；珍惜和弘揚古代優(yōu)秀文化。

五、教學重點和難點

（1）教學重點：

漢字起源和演變的過程，中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。

（2）教學難點：

理解書畫同源

六、教法和學法

（1）教法：圖片教學法，啟發(fā)式教學法、比較法、講練結(jié)合。

（2）學法：材料學習法，觀察學習法

七、教學過程

〈一〉導入新課：通過展示學生兩篇書法作品導入新課。

設(shè)計意圖：迅速集中學生注意力，調(diào)動學生學習積極性，有利于提高學生學習興趣。同時，讓學生意識到藝術(shù)就在我們身邊，就在我們的生活中，它離我們并不遙遠。

〈二〉新課探究：

Ⅰ．學生閱讀教材，自主完成學案的第一部分：

一．漢字與書法

（一）.漢字

1、起源：

2、成熟：

3、演變:⑴歷程:

⑵趨勢:

(二).書法

1.兩個階段:

2. 三大書法藝術(shù)

產(chǎn)生 特點 代表人物

楷書

行書

草書

Ⅱ教師在演示課件中，引導學生思考并回答問題，展示漢字不同發(fā)展階段的圖片及三大書法藝術(shù)的典型作品，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)不同發(fā)展階段漢字書寫的特點、漢字演變的趨勢和規(guī)律、三大書法藝術(shù)各自特點。通過介紹王羲之、懷素、顏真卿等書法家的作品及事跡，激發(fā)學生對書法藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生欣賞書法作品的能力及追求真善美的頑強毅力。

Ⅲ．引導學生總結(jié)反思：

漢字源遠流長。它既是世界上最古老的文字之一，世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

Ⅳ．引入《女史箴圖》，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)中國畫的特點,幫助學生理解書畫同源的概念。

Ⅴ．學生閱讀教材和相關(guān)繪畫作品，完成學案的第二部分：

二、繪畫藝術(shù)

1中國畫的特點

2.中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程

時期 特點代表人物及代表作品

戰(zhàn)國

秦漢

魏晉

隋唐

兩宋

元明清

Ⅵ．對于學生難以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歸納的知識，教師通過典型作品的介紹和分析，引導學生得出結(jié)論，培養(yǎng)學生依據(jù)史實形成史論的歷史邏輯，提高學生觀察和分析問題的能力。

Ⅶ.通過學案的完成和教師的點撥,學生進一步探究:中國繪畫發(fā)展的特點.

Ⅷ.學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,完成學案第三部分:

三、戲曲

1、戲曲的發(fā)展： 時間 標志

（1）起源：

（2）發(fā)展：

（3）成熟：

（4）地方戲曲發(fā)展：

(5) 相互融合形成新劇:

2.京劇的形成與發(fā)展:

(1)、背景：

(2)、歷程:

①形成:

②成熟：

③全國流行：

④走向世界：

Ⅷ.教師檢查學案完成情況,并作相應的補充與完善.

Ⅸ.播放一段京劇視頻,師生共同欣賞，共同探討京劇的藝術(shù)特色。

Ⅹ.教師總結(jié)本課內(nèi)容,指出中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)所面臨的處境,啟發(fā)學生思考:如何讓中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力? 如何讓中華文明永立世界文明之林?

Ⅺ.高考鏈接,要求學生運用所學知識解答高考題,熟悉高考,提升學生解決問題的能力。

八、板書設(shè)計：

一、漢字和書畫藝術(shù)

一．漢字與書法

（一）.漢字

1、起源：

2、成熟：

3、演變:

⑴歷程:

⑵趨勢:

(二).書法

1.兩個階段:

2. 三大書法藝術(shù)

二、繪畫藝術(shù)

1．中國畫的特點：

2．繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程：

3．繪畫藝術(shù)的發(fā)展特點：

三、戲曲

1、戲曲的發(fā)展： 時間 標志

（1）起源：

（2）發(fā)展：

（3）成熟：

（4）地方戲曲發(fā)展：

(5) 相互融合形成新劇:

2.京劇的形成與發(fā)展:

(1)、背景：

(2)、歷程:

①形成:

②成熟：

③全國流行：

④走向世界：

3．京劇的藝術(shù)特色：

2新設(shè)計 3教學目標

（1）知識與能力

①識記漢字的起源及發(fā)展脈絡、書法藝術(shù)的發(fā)展階段及特點、中國畫的發(fā)展脈絡及特征、京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程、京劇藝術(shù)特點、京劇藝術(shù)家代表。

②理解書畫同源、京劇形成發(fā)展的原因

③初步學習欣賞書畫藝術(shù)和京劇藝術(shù)。

（2）過程與方法

①通過對藝術(shù)作品的分析，學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生分析、比較、歸納、概括能力。

②通過引導自覺參與學習過程各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮探尋未知事物的主動性，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的欲望，提高探究學習的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀

感受中國古代文化的藝術(shù)魅力；珍惜和弘揚古代優(yōu)秀文化。

4學情分析

對于本課內(nèi)容，學生雖然有些熟悉但又難以產(chǎn)生濃厚興趣，且知識點多而雜，學生難以掌握。慶幸的是高二學生理性認識、抽象思維能力有所提高，有一定的知識儲備和理論水平。

5重點難點

（1）教學重點：

漢字起源和演變的過程，中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。

（2）教學難點：

理解書畫同源

6教學過程 6.1第一學時教學活動 活動1【導入】充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

〈一〉導入新課：通過展示學生兩篇書法作品導入新課。

設(shè)計意圖：迅速集中學生注意力，調(diào)動學生學習積極性，有利于提高學生學習興趣。同時，讓學生意識到藝術(shù)就在我們身邊，就在我們的生活中，它離我們并不遙遠。

活動2【講授】充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

〈二〉新課探究：

Ⅰ．學生閱讀教材，自主完成學案的第一部分：

一．漢字與書法

（一）.漢字

1、起源：

2、成熟：

3、演變:⑴歷程:

⑵趨勢:

(二).書法

1.兩個階段:

2.三大書法藝術(shù)

產(chǎn)生特點代表人物

楷書

行書

草書

Ⅱ教師在演示課件中，引導學生思考并回答問題，展示漢字不同發(fā)展階段的圖片及三大書法藝術(shù)的典型作品，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)不同發(fā)展階段漢字書寫的特點、漢字演變的趨勢和規(guī)律、三大書法藝術(shù)各自特點。通過介紹王羲之、懷素、顏真卿等書法家的作品及事跡，激發(fā)學生對書法藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生欣賞書法作品的能力及追求真善美的頑強毅力。

Ⅲ．引導學生總結(jié)反思：

漢字源遠流長。它既是世界上最古老的文字之一，世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

Ⅳ．引入《女史箴圖》，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)中國畫的特點,幫助學生理解書畫同源的概念。

Ⅴ．學生閱讀教材和相關(guān)繪畫作品，完成學案的第二部分：

二、繪畫藝術(shù)的發(fā)展

時期特點代表人物及代表作品

戰(zhàn)國

秦漢

魏晉

隋唐

兩宋

元明清

Ⅵ．對于學生難以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歸納的知識，教師通過典型作品的介紹和分析，引導學生得出結(jié)論，培養(yǎng)學生依據(jù)史實形成史論的歷史邏輯，提高學生觀察和分析問題的能力。

Ⅶ.通過學案的完成和教師的點撥,學生進一步探究:中國繪畫發(fā)展的特點.

Ⅷ.學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,完成學案第三部分:

三、戲曲

1、戲曲的發(fā)展：時間標志

（1）起源：

（2）發(fā)展：

（3）成熟：

（4）地方戲曲發(fā)展：

(5)相互融合形成新劇:

2.京劇的形成與發(fā)展:

(1)、背景：

(2)、歷程:

①形成:

②成熟：

③全國流行：

④走向世界：

Ⅷ.教師檢查學案完成情況,并作相應的補充與完善.

Ⅸ.播放一段京劇視頻,師生共同欣賞，共同探討京劇的藝術(shù)特色。

Ⅹ.教師總結(jié)本課內(nèi)容,指出中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)所面臨的處境,啟發(fā)學生思考:如何讓中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力?如何讓中華文明永立世界文明之林?

活動3【練習】充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

高考鏈接

1.結(jié)合圖片信息，“文字圖畫”的準確含義是

A.原始社會晚期，漢民族先民在各種器物上刻畫的符號，漸漸演變成為漢字

B.因為“書畫同源”，故漢字可以用圖畫出來

C.漢字起源于圖畫，原始文字大多是象形字，是可讀出來的圖畫

D.象形字越來越符號化，逐漸脫離圖畫，形成漢字

2．下列“考”字，最有可能出現(xiàn)在秦朝官方文獻中的是

3．在殷墟貴族墓葬中發(fā)現(xiàn)了許多隨葬的貝殼，甲骨文中也有如圖所示的帶“貝”的文字。這說明

A．貝用于占卜

B．貝用于祭祀

C．貝是裝飾品

D．貝是貨幣

4．脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩描述了當時一位書法家的創(chuàng)作情景，這位書法家是

A.王羲之B.張旭C.顏真卿D.柳公權(quán)

5．法國歷史學家雅克·勒高夫在《新史學》中稱：“歷史不僅是政治史、軍事史和外交史，而且還是經(jīng)濟史、人口史、技術(shù)史和習俗史；不僅是君主和大人物的歷史，而且還是所有人的歷史?！?/p>

閱讀下列材料：

材料一（東京）街南桑家瓦子……瓦中多有貨藥、賣卦、喝故衣、探搏、飲食、剃剪、紙畫、令曲之類?！ㄋ危┟显稀稏|京夢華錄》卷二

材料二梨園演戲……兩淮鹽務中尤為絕出。例蓄花、雅兩部，以備演唱，雅部即昆腔，花部為京腔、秦腔、弋陽腔、梆子腔、羅羅腔、二簧調(diào)，統(tǒng)謂之亂彈班。——（清）錢泳《履園叢話》卷十二

材料三金閶（今蘇州城西北）商賈云集，宴會無時，戲館數(shù)十處，每日演劇。——（清）顧公燮《消夏閑記摘抄》卷上

材料四豆棚茅舍，鄰里聚談，父誡其子，兄勉其弟，多舉戲曲上之言詞事實，以為資料，與文人學子引證格言、歷史無異?！邉凇稏|方雜志·農(nóng)村之娛樂》卷十四

請回答：

（1）材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？

（2）依據(jù)材料一、二、三，結(jié)合所學知識，分析戲曲發(fā)展的主要原因。

（3）材料二中的“花、雅兩部”不斷融合兼收，最終導致哪一劇種的形成？依據(jù)材料三、四，概括戲曲的主要社會功能。

（4）在新史學理念的影響下，商人、戲曲及民間生活進入史學家的視野，這表明史學研究出現(xiàn)了怎樣的變化？

活動4【活動】充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

※學思之窗

漢字源遠流長。它既是世界上最古老的文字之一，世界上另外幾種最古老的文字戲曲藝術(shù)的三大特征，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

※互動探究

中國繪畫的發(fā)展有哪些特點？

提示:

1．從演變背景看：

2．從畫家角度看:

3．從繪畫的風格看：

4．從繪畫的功能看：

※知識拓展

1.京劇有哪些藝術(shù)特色？

2.如何讓中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力? 如何讓中華文明永立世界文明之林?

第10課充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

課時設(shè)計 課堂實錄

第10課充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

1第一學時 教學活動 活動1【導入】充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

〈一〉導入新課：通過展示學生兩篇書法作品導入新課。

設(shè)計意圖：迅速集中學生注意力，調(diào)動學生學習積極性，有利于提高學生學習興趣。同時，讓學生意識到藝術(shù)就在我們身邊，就在我們的生活中，它離我們并不遙遠。

活動2【講授】充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

〈二〉新課探究：

Ⅰ．學生閱讀教材，自主完成學案的第一部分：

一．漢字與書法

（一）.漢字

1、起源：

2、成熟：

3、演變:⑴歷程:

⑵趨勢:

(二).書法

1.兩個階段:

2.三大書法藝術(shù)

產(chǎn)生特點代表人物

楷書

行書

草書

Ⅱ教師在演示課件中，引導學生思考并回答問題，展示漢字不同發(fā)展階段的圖片及三大書法藝術(shù)的典型作品，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)不同發(fā)展階段漢字書寫的特點、漢字演變的趨勢和規(guī)律、三大書法藝術(shù)各自特點。通過介紹王羲之、懷素、顏真卿等書法家的作品及事跡，激發(fā)學生對書法藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生欣賞書法作品的能力及追求真善美的頑強毅力。

Ⅲ．引導學生總結(jié)反思：

漢字源遠流長。它既是世界上最古老的文字之一戲曲藝術(shù)的三大特征，世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

Ⅳ．引入《女史箴圖》，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)中國畫的特點,幫助學生理解書畫同源的概念。

Ⅴ．學生閱讀教材和相關(guān)繪畫作品，完成學案的第二部分：

二、繪畫藝術(shù)的發(fā)展

時期特點代表人物及代表作品

戰(zhàn)國

秦漢

魏晉

隋唐

兩宋

元明清

Ⅵ．對于學生難以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歸納的知識，教師通過典型作品的介紹和分析，引導學生得出結(jié)論，培養(yǎng)學生依據(jù)史實形成史論的歷史邏輯，提高學生觀察和分析問題的能力。

Ⅶ.通過學案的完成和教師的點撥,學生進一步探究:中國繪畫發(fā)展的特點.

Ⅷ.學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,完成學案第三部分:

三、戲曲

1、戲曲的發(fā)展：時間標志

（1）起源：

（2）發(fā)展：

（3）成熟：

（4）地方戲曲發(fā)展：

(5)相互融合形成新劇:

2.京劇的形成與發(fā)展:

(1)、背景：

(2)、歷程:

①形成:

②成熟：

③全國流行：

④走向世界：

Ⅷ.教師檢查學案完成情況,并作相應的補充與完善.

Ⅸ.播放一段京劇視頻,師生共同欣賞，共同探討京劇的藝術(shù)特色。

Ⅹ.教師總結(jié)本課內(nèi)容,指出中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)所面臨的處境,啟發(fā)學生思考:如何讓中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力?如何讓中華文明永立世界文明之林?

活動3【練習】充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

高考鏈接

1.結(jié)合圖片信息，“文字圖畫”的準確含義是

A.原始社會晚期，漢民族先民在各種器物上刻畫的符號，漸漸演變成為漢字

B.因為“書畫同源”，故漢字可以用圖畫出來

C.漢字起源于圖畫，原始文字大多是象形字，是可讀出來的圖畫

D.象形字越來越符號化，逐漸脫離圖畫，形成漢字

2．下列“考”字，最有可能出現(xiàn)在秦朝官方文獻中的是

3．在殷墟貴族墓葬中發(fā)現(xiàn)了許多隨葬的貝殼，甲骨文中也有如圖所示的帶“貝”的文字。這說明

A．貝用于占卜

B．貝用于祭祀

C．貝是裝飾品

D．貝是貨幣

4．脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩描述了當時一位書法家的創(chuàng)作情景，這位書法家是

A.王羲之B.張旭C.顏真卿D.柳公權(quán)

5．法國歷史學家雅克·勒高夫在《新史學》中稱：“歷史不僅是政治史、軍事史和外交史，而且還是經(jīng)濟史、人口史、技術(shù)史和習俗史；不僅是君主和大人物的歷史，而且還是所有人的歷史?！?/p>

閱讀下列材料：

材料一（東京）街南桑家瓦子……瓦中多有貨藥、賣卦、喝故衣、探搏、飲食、剃剪、紙畫、令曲之類?！ㄋ危┟显稀稏|京夢華錄》卷二

材料二梨園演戲……兩淮鹽務中尤為絕出。例蓄花、雅兩部，以備演唱，雅部即昆腔，花部為京腔、秦腔、弋陽腔、梆子腔、羅羅腔、二簧調(diào)，統(tǒng)謂之亂彈班?！ㄇ澹╁X泳《履園叢話》卷十二

材料三金閶（今蘇州城西北）商賈云集，宴會無時，戲館數(shù)十處，每日演劇?！ㄇ澹╊櫣啤断拈e記摘抄》卷上

材料四豆棚茅舍，鄰里聚談，父誡其子，兄勉其弟，多舉戲曲上之言詞事實，以為資料，與文人學子引證格言、歷史無異?！邉凇稏|方雜志·農(nóng)村之娛樂》卷十四

請回答：

（1）材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？

（2）依據(jù)材料一、二、三，結(jié)合所學知識，分析戲曲發(fā)展的主要原因。

（3）材料二中的“花、雅兩部”不斷融合兼收，最終導致哪一劇種的形成？依據(jù)材料三、四，概括戲曲的主要社會功能。

（4）在新史學理念的影響下，商人、戲曲及民間生活進入史學家的視野，這表明史學研究出現(xiàn)了怎樣的變化？

活動4【活動】充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)

※學思之窗

漢字源遠流長。它既是世界上最古老的文字之一，世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

※互動探究

中國繪畫的發(fā)展有哪些特點？

提示:

1．從演變背景看：

2．從畫家角度看:

3．從繪畫的風格看：

4．從繪畫的功能看：

※知識拓展

1.京劇有哪些藝術(shù)特色？

2.如何讓中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力? 如何讓中華文明永立世界文明之林?

Tags：10課,充滿,魅力,書畫,戲曲

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